大学体育教学改革模式及创新

【摘要】大学体育是我国大学教育的一部分，大学生作为中国特色社会主义事业的接班人，其自身素质与国家未来息息相关。目前，大学体育是大学课程教育中容易被忽视的教学课程，大学体育教学也存在着很多问题，对大学体育教学模式的改革势在必行。本文对目前我国大学体育教育中存在的问题进行分析，探讨大学体育教学的新模式。

【关键词】大学体育；教学课程；教学模式；改革

一大学体育教学存在的问题

第一，对体育理论基本知识不够重视。目前，我国大学体育课程通常选择在篮球场、足球场或者田径场等户外活动场地进行，老师亲身示范，学生通过观察和模仿老师的动作进行学习。由于教学环境嘈杂开放，教学模式以一对多，学生只是单纯模仿，对所学内容一知半解，导致教学效果大打折扣。体育理论知识传授的缺乏，导致教学效果不理想，学生们不能熟练掌握体育实践技能，对所学知识知其然不知其所以然，不能更好地提升体育技能。第二，体育教学评价不够合理。大学体育课程的考核基本上以出勤率和达标测试为主，老师指定考试项目，制定考核标准，检验学生对本学期体育实践技能的掌握。这种考核方法虽然能在一定程度上检测学生的掌握能力，但是缺乏科学性和合理性，由于大学生的身心特点和理论基础不同，对体育实践技能的掌握也不同，这种忽视努力程度和体育知识运用能力的评价方法，很容易导致学生对体育课程产生厌恶和反感的情绪。第三，教学环境陈旧，设施不完善。大学体育课与其他课程相比，对教学环境和硬件设施的要求比较高。想要实施体育实践技能的操作和学习，就必须有与之配套的教学场地和器材。然而，调查发现，目前我国大部分的高等院校对体育课程的教育资金投入不足，教学场地和教学器材相对有限，教学设施落后，难以满足大学体育所有项目的正常教学，有些学校为了减少损耗，对体育场馆定点开放，不利于大学体育教学的发展。第四，传统的教学模式。目前，我国大多数高等院校的体育教学模式依然采用老师亲身示范，学生观察和模仿老师的动作的传统教学模式。传统教学模式虽然有利于大学生身体素质的提高，但是，这种陈旧、死板的教学模式与我国社会对高校学生全方位发展的要求不相适应，也无法真正培养大学生对体育的兴趣爱好和个性特长。

二、大学体育教学的改革和创新

第一，创新大学体育教学理念。大学体育教学理念和模式的创新，有利于教学有效性的提高。改变传统的教学指导思想，创新教学理念，树立以学生为中心，健康第一的教学理念。大学生的身体健康，关系着整个民族的健康发展，保障大学生身体健康发展至关重要。在大学体育教学中，坚持以人为本，以学生为中心，转变传统教学观念，激发学生积极性，培养学生良好的心理素质和终身学习体育的习惯和能力，真正提高学生的健康水平。第二，设计合理的课程体系。在大学体育教学中，合理设计和安排课程体系非常重要。在增加体育理论知识传授的同时，引入现代化多媒体教学手段，使用时效性强的体育教材，采用新的教学模式，能够提高大学生学习体育的兴趣。课程的安排和设计要符合大学生的心理需求和认识规律，要满足不同地区、不同爱好、不同条件的学生的需求，只有这样才能充分调动学生的积极主动性，才能最大限度地提高大学体育的教学质量。第三，加强硬件设施建设。为保证大学体育教学工作顺利开展，应加强学校硬件设施的建设，为学生提供良好的体育学习条件，保证体育教学功能的有效发挥。在体育教学的过程中，对体育器材科学管理，增大体育器材的使用率和使用范围，保证体育器材的安全性和可靠性，加大对体育场馆和活动场地等硬件设施的投入力度，加强管理和维护，保证大学体育教学活动的顺利进行。

【参考文献】

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