汉语言文学学生自主学习能力培养分析
【摘要】汉语言文学是高等教育阶段的一门重要课程，不仅可以让学生的语文素养得以提升，而且有助于我国优秀文化的传承。作为一门语言类学科，汉语言文学可以全面培养学生听、说、读、写的能力，让学生的综合素质得以提升，成为社会需求的高素质人才。本文就汉语言文学专业学生自主学习能力的培养策略进行分析，以提高学生的学习效率，为其他学生提供参考。
【关键词】汉语言文学；自主学习能力；培养
随着素质教育的不断推进，汉语言教学发生了巨大转变，学生作为教学的主体，要主动配合教师教学，积极参与到教学活动中，提高自身的自主学习能力，从而达到更好的学习效果。通过自主学习，可以改变传统教学中被动的局面，提高学生的学习兴趣，达到素质教育的目的，促使学生全面发展。在信息化社会，学生除了接受学校教育之外，更要开展自主学习，这是学生个体发展的需求，也是社会对学生的要求。
1确定专业学习目标
汉语言文学是培养专业语言学人才的学科，通过学习，可以让学生具有基础汉语言理论知识和基本技能，为其今后从事汉语言教学、文学评论以及新闻出版部门奠定坚实的学习基础。就学习科目而言，汉语言文学必修的课程有：语言学概论、文学概论、现代汉语、美学、中国古代文学、比较文学、西方文论等[1]，除此之外，还要完成教育实习和社会调查等，面对如此繁多的专业课程，我们常常会感到压力巨大，布置何处下手。因此，在进入到高等教育阶段，开始学习汉语言文学时，我们就要树立学习目标，这样从能让各项学习活动有效开展，保持学习的方向性和目的性。例如，有的同学决定花一周时间，看完一本《红楼梦》；有的学生想在一学期内完成一部小说；有的学生则要发表一篇文章。这些都是学生的学习目标，有的是长期目标，有的是短期目标，只要确定了学校目标，这样才能鞭策学生自觉投入到学习中，向着目标前进，促使学生自主学习能力提高。
2积极参与文学实践
汉语言文学是一名语言类学科，因此，除了具备一定的语言基础知识和技能之外，更要具备汉语言应用能力，这样才能使得学生均衡发展，成为社会紧缺、集学历和应用能力于一身的高素质人才[2]。学校为了丰富学生的精神文化生活，举办了各种文化活动，其中有许多与汉语言专业有关，如读书活动、校园征文大赛、校园广播站、诗歌朗诵会、书法协会等，这些都对于提高学生的汉语言运用能力有重要作用。学生也要积极参与到这些活动当中，利用课余时间参加各种社团活动或者校园文化活动，不仅可以让我们的个人特长得以发挥，有利于发掘出学生的潜在能力，而且让学生感受到成功的喜悦，以及和同学一起努力的快乐，有利于提高学生的汉语言学习兴趣，从而让学生发自内心的喜欢这门课程，并积极参与教学活动中，这对于培养学生自主学习能力具有重要意义。
3课下利用慕课自学
随着科学技术的发展，互联网技术普遍应用于人们的生活当中，改变了人们的工作和生活方式，对于我们学生而言，互联网的应用也对我们的学习产生了重要影响。在以往的学习过程中，都是以教师为主导，在这种教学模式下，教师难以得知学生的学习情况，双方的交流不多，师生关系也疏远。后来，多媒体教学应用到汉语言文学教学中，这种图文并茂的教学方法也受到学生的欢迎，有效吸引了学生的注意力。在当下，汉语言文学教学又有了新的变化，有的教师将慕课应用于课堂教学，将网络教学资源引入到教学中，这种形式受到了学生群体的热捧。智能手机的普遍率极高，基本上学生人均一台，学生可以利用手机在线上直接观看教学资料，或者线下下载，再进行观看学习[3]。例如，学生在课堂中没有听懂的教学内容，或者有急事耽误了一节课程，学生完全可以在课下进行自学，这种学习方法打破了时间和空间对学习的限制，学生可以利用一切时间、在任何地点进行学习，为培养学生自主学习能力创造了良好条件。
4丰富汉语言教学内容
汉语言课程多是一些理论性的课程，这种教学比较枯燥，因此，在学习过程中许多学生兴趣不高，学习效果也不理想。因此，学生可以结合自己的实际情况，选择一些有效的学习方法，让汉语言学习更加生动有趣，从而提高学习效率。如，在学习《现代汉语》中，关于音近词的时候，学生可以自己找一些绕口令进行练习，如“八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵跑”、“北坡上白家有个伯伯，家里养着一百八十八只白鹅，门口种着一百八十八棵白果，一百八十八棵白果树上住着一百八十八只八哥，八哥在白果树上吃完了白果，气坏了北坡上白家的伯伯。”通过这种方法，可以增加汉语言学习的趣味性，也提高了学生的自主学习能力。
5结语
综上所述，学习是一个长期的过程，除了教师的“教”之外，还要学生的“学”。汉语言文学是一门理论性较强的课程，学习起来困难重重，因此，学生要树立专业学习目标，积极参与实践活动，课下利用慕课自学，并丰富教学内容，从而提高学生自主学习能力。
【参考文献】
[1]薛正英.汉语言文学专业学生自主学习能力的培养研究[J].现代交际,2016,(5):146-147.
[2]王娇.关于汉语言文学教育相关问题的思考[J].赤子,2015,(6):92.
[3]洪芳.关于汉语言文学专业实践教学体系的改革思考--以燕山大学为例[J].南昌师范学院学报,2015,(1):87-90.