高中思想政治案例教学的有效途径
【摘要】随着我国教育事业的不断改革与发展，高中思想政治教育工作越来越受到人们的重视。为了能够让学生更好地学习思想政治课程，在教学过程中通过相应的案例进行教学，不仅能够激发学生学习思想政治课程的兴趣，同样也能够加深学生对思想政治知识的理解。此文就高中思想政治案例教学有效途径做出相应分析。
【关键词】高中思想政治；案例教学；必要性；有效途径
随着我国教育事业的不断改革与发展，高中思想政治课也在不断地发生着改变。但是，由于受应试教育的影响，现今在高中思想政治教学中仍存在着一些问题：如教学方式单一、教学内容枯燥、学生学习思想政治课主要是为了应对考试、在教学中忽略学生自身的兴趣爱好等，这些都会在一定程度上影响高中思想政治教学的发展[1]。因此，如何做好高中思想政治教育就成为了人们关注的重点，这也就需要相关部门及教育工作从业者，不断结合现今思想政治教育的问题不断做出相应的改变，从而帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。本文就高中思想政治案例教学的有效途径做出相应的分析。
一、在高中思想政治教学中运用案例教学的必要性
1.适应新课改的环境影响
传统的教学模式，主要是以教材为主，教师讲解为辅，通过考试检验学生对知识的掌握情况，这种教学模式严重影响了学生的综合性发展。随着我国教育事业的不断改革，传统的教学方式及教学理念已经不能适应现今的教育需求。在高中思想政治教学中通过案例教学，不仅能够增强学生掌握基础知识的能力，同样也能增强学生主动学习思想政治课程的兴趣，有效地促进思想政治课程的教学效率，从而能提高学生综合能力的发展。
2.有效地调节教师与学生之间的关系
在教学中，良好的师生关系是提高教学效率的基础，不仅能够为学生带来一个良好的学习环境，同样也能更好地激发学生的学习兴趣。案例教学法的运用促进学生与教师共同参与其中，帮助学生更好的理解其中的知识点[2]。在对新知识点的分析与交流中，案例教学法能够更好地促进学生与教师之间的沟通与交流，从而更好地改善学生与教师之间的管理。
3.加强实践与理论的有效结合
在案例教学中实践是最主要的特征，通过实践与理论的有效结合，更好地改善高中思想政治教育工作。在高中思想政治教育工作中，通过案例教学能够将思想政治的相关知识点与实际生活相结合，更好的帮助学生理解其中的知识点[3]。因此，在教学过程中，教师应当结合教学知识点选取合适的案例，从而更好地帮助学生提升思想政治的学习能力。
二、在高中思想政治课教学中案例的选择
1.案例的选择上应符合相应的教学知识点
案例教学法能够更好地帮助学生理解思想政治教学的相关知识点，提升教学效率。因此，在高中思想政治教学过程中，教师应当结合相应的教学知识点，选择合适的案例，从而更好地提升学生的理解能力[4]。在选择案例时，教师应当结合教学大纲及教材，认真考查选择的案例是否能够满足教学目标，例如通过案例的学习，学生能够获取哪些知识点，是否能够培养学生的品质、观念、情感等，帮助学生树立怎样的价值观。通过多方面的考查选择适合学生学习的案例。如果选择的案例不能满足学生的学习需求，那么不但不能帮助学生学习相关的思想政治知识点，而且也会使学生产生厌烦的心理。因此，在案例的选择上，教师应当充分考虑到各种情况，如果不能满足相应的需求，即使案例在生动也不能运用。
2.案例的选择应具有典型性、启发性
案例的典型性主要是指案例的内容应具有代表性及普遍性，而不是实际生活中不存在的案例，防止出现学生受案例的影响而产生以偏概全的思想。同时，选择的案例应能明确地表示所要讲解的知识点，从而更好地帮助学生掌握相关的理论知识，让学生在案例的实践应用中，不断拓展自身的思维，提高学生分析问题，解决问题的能力[5]。在高中思想政治教学中，并不存在统一的答案，因此，在教学中，教师应当对学生分析案例的答案做出科学合理的评价，从而更好地启发学生培养独立思考问题、解决问题的能力，为学生今后的发展奠定坚实的基础。
3.在案例的选择上应具有一定的新颖性、趣味性及实效性
在高中思想政治教学中，案例是引发学生不断进行思考的载体，在案例选择上，应选择一些能够引发学生思维活动的案例。具有新颖、趣味的案例，在高中思想政治教学中，能够更好地激发学生的学习兴趣，在兴趣的指引下，学生才能更好地投入到案例的分析与讨论中，进而理解其中所蕴含的教学知识点，并且养成良好的学习习惯。实效性主要是指所选择的案例应具有时代的主题，能够更好地反映出现今社会的发展状况及问题，让学生能够更好地在实际生活中发现问题，同样也能够更高的引起学生的学习兴趣及关注度。
三、高中思想政治教学中案例教学的运用
1.教学前的准备
在教学前的准备工作是为了能够更好地让学生在课堂中理解相应的教学知识点，是确保课堂教学效率的关键。首先，在进行授课前，教师可以通过多种方式收集与教学知识点有关的案例，同时确保案例的时效性与典型性。其次，所选择的案例应当符合相应的教学知识点，从而更好地促进学生综合素质的发展。在案例的选择上，教师应当结合学生的实际情况，让学生更好地参与到案例的分析中，让学生在案例教学中培养自信心，促进学生更好的学习。最后，案例的编写。大多数案例都不是能够直接运用到教学中，而是需要教师收集相关的资料进行改变的。教师在编写案例时应尽量选取一些通俗易懂的文字及语言，过于繁琐的语言不仅不能促进教学质量的提高，同样也能降低学生的学习积极性。同时设置合理的问题，通过问题的设置，引导学生更好的投入到学习过程中。学生的准备工作，主要是对下节课需要讲解的内容进行预习，对大致的内容有初步的了解，方便在课堂上进行相关的讨论。
2.教学中的实际操作
在高中思想政治教学中案例教学的实际操作主要分为案例展示、案例分析及案例讨论。案例展示主要是指教师在授课中对案例的状况进行不同的展示，让学生能够更好地将教材与案例进行有效的结合。案例分析主要是指在对案例进行展示时教师可以适当地引导学生，让学生找出事情发生的前因后果，了解整个案例的发展过程。案例讨论属于案例教学的重点，通过讨论不仅让学生明白其中所蕴含的知识点，同样也能培养学生主动思考问题的能力，促进学生全面能力的发展。
3.对学生的评价
传统的教学模式中评价的主体为教师，学生对于知识点的掌握能力则是评价的标准，这样的评价方式往往会打击学生的学习积极性。思想政治教育不仅是为了培养学生的学习能力，更是要培养学生综合素质的发展。因此，在高中思想政治教学中运用案例教学法进行相关知识点的传授时，教师应当结合学生的实际状况及在案例教学中的表现，做出合理的评价。同时鼓励学生之间相互评价、自我评价，让学生在评价中发展自身的不足之处，并加以改进。同时教师应当对学生进行一定的鼓励，从而更好地促进学生投入到案例教学活动中。综上所述，随着新课改的不断实施，案例教学在高中思想政治教学中的作用越来越明显，不仅能够全面培养学生的综合素质，而且也能有效的提升教学质量。因此，在高中思想政治教学中，教师应当结合教材及学生的实际状况，选择适合学生的案例进行相关的教学活动，从而帮助学生树立正确的人生观、世界观及价值观。
【参考文献】
[1]陈喜成.加强和改进高中思想政治案例教学的实践与思考[J]中学政史地:教学指导版.2013，（5），34-35.
[2]何燕林.高中思想政治案例教学法的实施及思考———以“初次分配”的教学为例[J]福建教育.2016，（21），49-50.
[3]黄春梅.高中思想政治课中如何运用案例教学法[J]课外阅读:中下.2012，（8），285-285.
[4]李杨.案例教学法在高中思想政治课教学中的可行性探究[J]学园:教育科研.2012，（21），104-105.
[5]杨威.“案例教学法”在高中思想政治课教学中的尝试[J]当代文化与教育研究.2011，（2），136-138.