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高职院校学生人文素质教育现状

发表时间:2018年3月6日 浏览:45次

【摘要】随着社会的不断进步和国民经济的不断发展,高职院校的学生得到了越来越多人的关注。高职院校掌握的更多是实践技能,在学生的人文素养这一块投入的比较少。因此,我们必须在之前的教育基础上,不断的进行改革创新,探究一种比较新颖的教育发展模式,从而不断提高教育的质量。

【关键词】高职院校;人文素质教育;现状

纵观现在的社会市场,由于社会发展的需要,对人才的需求也在不断增大,各个企业之间的竞争压力非常大。很多企业为了具有较大的盈利空间,都希望通过人力资源来拉开彼此之间的差距。这也表明,他们对各种专业人才的需求量在不断增大。然而,纵观现在的各大高职院校,很多学校只是一味地关注学生的专业能力培养,而忽略了学生综合素质的提高,这样的学习环境对他们将来的整体发展是非常不利的。出现这种情况的高职院校必须在短期内做出改变,找到相应的解决方法。

一、高职学生人文素质的现状

1、人文知识不足,学科结构单一我们经常会听人提到人文素质这个词,所谓的人文素质也就是指学生对于人文知识的掌握情况,人文精神的理解程度。对于很多高职院校的学生来说,由于他们长期接受的是各种实践技能的培训,所以对各种文化基础知识掌握的并不牢固。换句话说,他们每天进行重复式的训练,掌握的只是与他们所学专业相关的知识,并且结构特别单一,这也是使得他们人文知识缺乏的主要原因。通过对调查问卷的分析和整理,我们发现,对人文知识比较了解的学生人数占总人数的27%,另外,我们将学生课外阅读的情况也设计到了问卷的内容当中,结果表明,只有30%的学生认为应该在课外阅读上花费足够的时间和精力,大概15%的学生认为在课外阅读的环节只需要读那些对他们自身有价值的书。总体来说,在各大高职院校,人文知识并没有得到学校的重视。尽管有学生会自主地进行学习,但可能由于学习不够深入,使得最终的效果并不理想。2、综合素质不高,适应能力差高职院校,主要为社会发展培养一批技能型人才,所以,一直以来,学校都非常注重学生专业技术的养成,而对于学生道德素质和正确价值取向的形成,并没有引起足够的重视。相关研究数据表明,很多学生都没有对自己的未来和工作进行一个明确的规划,对自己今后的生活有一个具体的安排,当他们毕业以后,必然不能很好的适应社会,对一切事情都会感到茫然。时间一长,就会让他们产生一种自卑的情绪,对他们的心理健康造成一定影响。在对一些事物的看法上,这部分学生不能全面的思考,不能站在全局的角度上考虑问题。与此同时,由于人文素养的缺乏,高职院校学生的心理素质相对较差,抗压能力相对较弱。在生活当中遇到一些突发问题时,不能沉着冷静的应对,在遇到生活压力时找不到比较好的排解方法。通过问卷的结果,我们也可以了解到,有接近80%的学生认为,他们在大学期间最重要的问题是掌握专业知识,有接近70%的学生认为他们应该通过大学期间来提高自己的整体能力。每个人填写问卷的答案都是不相同的,但是从总体来看,高职院校学生的综合素质还有待提高。3、人文精神匮乏,道德水平不高很多高职院校的学生对于中国的传统文化,没有进行过多的关注。特别是对于中国的一些历史、民族风俗等方面,很多学生更是一无所知。我们在问卷调查当中设计了这样一个问题,让学生写出他们参加过的人文活动,结果表明,参加过名家讲座的学生占总人数的237%,参加公益活动的学生达到了291%,参加社会实践的学生达到了568%,剩下的一部分学生就是参加一些知识竞赛或者人文课程的学习。出现这个结果的原因就是因为学生的知识面比较狭窄,让他们对很多问题的看法不全面,分析的不够透彻,最终对他们的整体发展形成了一个阻碍。

二、高职学生人文素质现状的成因

1、社会方面的原因使高职院校学生人文素养缺乏的原因有很多,接下来笔者将一一的进行介绍。时代在不断的发展,社会环境在不断的变化,人们的生活水平和生活质量与以前相比也得到了改善。特别是一些先进技术的出现,更是给我们提供了很大的便利。长期在这样一种生活模式下,使人们将视线慢慢的转移到了科学技术的研发上面,很多高职学生在工作之后,受到了一些不良风气的影响,使他们的人文素质在潜移默化当中发生了改变。2、学校方面的原因我们都知道,学校是教书育人的场所,我国一直以来都是地大物博,人口众多,现在城市化进程也在不断的加快,这也使得我国学校数量在不断的增加,招生比例在不断的扩大。为了适应社会发展的新要求,给社会培养一批高素质的专业性人才,很多学校都加大了资金投入,聘请更加优秀的教师,购置更加先进的设备。其实,为了改变高职院校学生人文素养低下的问题,就需要慢慢改变教师的教学理念。对于高职院校的教师来说,他们在培养学生时只是注重学生专业技能的养成,为了保证他们毕业以后的高就业率,这种教育理念是存在一定缺陷的。长期在这样一种情况下学习,必然不会形成一种良好的学习氛围和文化环境。高职院校的很多教师都习惯使用传统的教学方法和教育理念,众所周知,传统的教学方法必然存在一定的漏洞。3、家庭方面的原因对于高职院校学生的家长来说,可能他们自身的人文知识就不够充足,不够丰富。家长是孩子的第一任老师,他们的思想对学生未来的生活习惯、学习习惯等都会产生影响。如果家长的文化素养不高,学生很有可能就会养成一些不好的习惯。4、学生自身的原因兴趣是最好的老师,只有当学生对一件事情感兴趣之后,他们才愿意去学,也才会取得比较良好的效果。而态度决定一切,学习态度好,再找到最适合自己的学习方法,学生的人文素质肯定能得到提升。高职院校学生的整体文化水平偏低,再加上学习过程中只注重技术的学习,很少会有学生积极主动的去探索人文知识。

三、高职学生人文素质培养模式的构建

要想使高职院校的学生真正做到德智体美全面发展,就必须重视学生综合素质的提高,让他们通过大学期间的学习,不仅能掌握相应的技术和为人处世的技巧,同时,还能不断丰富和充实自己的人文知识。1、优化课程结构,构建人文素质教育课程体系为了达到所制定的目标,需要利用课堂来进行。笔者认为需要设计一套全面的人文素质教育课程体系,提前设计好教育的方案,并且根据每个班的实际情况设置学科。合理安排课程结构,将人文知识引入到学生的日常生活中。2、加强实践教学,拓宽人文素质培养的空间然而,人文素养的形成仅仅靠课堂教学是远远不够的,我们还需要让学生参加一些社会实践,以加深他们对人文素养的了解。教师在授课时,也不要受到教学地点的局限,换一种学习的环境,说不定能有更好的效果。当然,学校也应该定期组织学生参加一些公益性活动,这对他们的思想素质会带来正面的影响。3、加强校园文化建设,构建良好的人文教育环境最后,我们需要创造一个温馨舒适的校园文化环境。学生的行为习惯都是在无形之中养成的,除了教学以外,我们就需要依靠这些外部环境,如果学生长期成长在积极、健康的校园环境中,必然能让他们也在不知不觉中提高自己。学校可以组织一些讲座,聘请专家来与学生进行交流,解答他们的疑惑。很多高职院校都设有社团,对这些社团来说,他们也具有不可替代的作用,社团的影响力是很大的,丰富的社团活动更是必不可少的。总的来说,现在高职学生的整体人文素质还有待提高,我们需要慢慢改变以前的教育理念,并且采取有效措施,使学生能够全面发展。

【参考文献】

1]刘伯玉,钱琛.高职院校人文素质教育的模式探究[J].黑龙江高教研究,2016(9)

2]唐东存.高职院校学生素质教育融入专业教学的研究[J].高教学刊,2017(2)

3]王文涛.高职文化素质教育的历史发展与基本特征[J].高等教育研究,2015(6